La Commission intensifie ses actions en faveur d'un enseignement primaire et secondaire inclusif et de haute qualité

La Commission a publié une proposition de Recommandation du Conseil sur l'apprentissage mixte soutenir un enseignement primaire et secondaire inclusif et de haute qualité. L'« apprentissage mixte » dans l'éducation et la formation formelles est le terme utilisé pour décrire lorsqu'une école, un éducateur ou un élève adopte plus d'une approche du processus d'apprentissage. Il peut s'agir d'un mélange de sites scolaires et d'autres environnements physiques (entreprises, centres de formation, enseignement à distance, extérieurs, sites culturels, etc.), ou de mélanges de différents outils d'apprentissage qui peuvent être numériques et non numériques. La Commission propose des mesures à court terme pour combler les lacunes les plus pressantes exacerbées par la pandémie de COVID-19, ainsi qu'une voie à suivre pour combiner des environnements et des outils d'apprentissage dans l'enseignement et la formation primaires et secondaires, qui peuvent aider à construire une éducation et une formation plus résilientes systèmes.

La commissaire à l'innovation, à la recherche, à la culture, à l'éducation et à la jeunesse, Mariya Gabriel, a déclaré : « La recherche d'une vision d'une éducation et d'une formation de meilleure qualité et inclusives ne se limite en aucun cas au contexte COVID-19. Il existe maintenant une opportunité d'apprendre et d'aller de l'avant. expériences les plus récentes. La proposition d'aujourd'hui dresse une vision de l'éducation que nous voulons voir en Europe. Une vision qui soutient les objectifs généraux de l'Espace européen de l'éducation et du Plan d'action pour l'éducation numérique visant à promouvoir la qualité et l'inclusion, l'éducation verte et numérique à travers l'Europe. La recommandation vise à guider les États membres dans le renforcement de la préparation et de la sensibilisation de leurs systèmes éducatifs au profit des élèves et étudiants, de leurs familles et du personnel pédagogique. 

L'apprentissage mixte peut contribuer à améliorer l'inclusivité de l'éducation, notamment en raison de sa flexibilité. Cela peut signifier une meilleure offre d'éducation dans les zones reculées et rurales, et pour ceux qui font partie des communautés de voyageurs, ou qui résident dans les hôpitaux et les centres de soins, et ceux qui suivent une formation de haut niveau. Tous les environnements et outils devraient être également accessibles aux groupes minoritaires, aux enfants handicapés ou issus de milieux socio-économiquement défavorisés, et ne devraient pas conduire à la discrimination ou à la ségrégation.

La proposition de la Commission pour cette recommandation du Conseil prévoit que les États membres devraient :

• Offrir des opportunités d'apprentissage supplémentaires et un soutien ciblé aux apprenants confrontés à des difficultés d'apprentissage, ayant des besoins éducatifs particuliers, issus de groupes défavorisés ou ayant été autrement affectés par des perturbations scolaires. Cela pourrait inclure, par exemple, un soutien individualisé amélioré, des systèmes de mentorat, un temps d'apprentissage supplémentaire pendant l'année scolaire et/ou la période de vacances, l'accès à des environnements d'apprentissage supplémentaires, tels que des bibliothèques publiques et des espaces communautaires, et à des services parascolaires avec un soutien pédagogique . Dans ce contexte, la Commission recommande de mobiliser ou de recruter du personnel supplémentaire pour laisser plus de temps à l'accompagnement individuel à l'école et dans les activités périscolaires ;
• prioriser le bien-être physique et mental des apprenants et de leurs familles, ainsi que des enseignants et des formateurs. Cela pourrait inclure l'élaboration d'orientations pour la santé mentale, et l'inclusion de politiques de bien-être des élèves et des enseignants et de lutte contre le harcèlement dans les objectifs de l'école ;
• stimuler le développement des compétences numériques des apprenants, de leurs familles et des enseignants et formateurs, et encourager l'investissement au niveau de l'école et de la communauté dans les appareils disponibles et la connectivité ;
• soutenir des partenariats efficaces pour les infrastructures et les ressources entre les différents prestataires d'éducation, y compris les entreprises, les arts, le patrimoine culturel, le sport, la nature, l'enseignement supérieur et les instituts de recherche, l'industrie des ressources éducatives (y compris la technologie, l'édition et d'autres équipements curriculaires) et la recherche pédagogique , et;
• Utiliser pleinement les fonds et l'expertise de l'UE pour les réformes et les investissements dans les infrastructures, les outils et la pédagogie afin d'accroître la résilience et la préparation des écoles prêtes pour l'avenir, en particulier Erasmus +, le Facilité de relèvement et de résilience, Fonds social européen plus, Fonds européen de développement régional, Programme Europe numérique, Horizon Europe et par Instrument d'assistance technique.

La Commission est prête à soutenir la mise en œuvre de la recommandation en facilitant l'apprentissage mutuel et les échanges entre les États membres et toutes les parties prenantes concernées au sein des forums de dialogue mis en place dans le cadre de la Espace éducatif européen et par Plan d'action pour l'éducation numérique et sur ses plateformes et communautés en ligne pour l'éducation et la formation : Passerelle de l'éducation scolaire et eTwinning.

L'accent mis sur le développement d'une approche d'apprentissage mixte dans l'enseignement primaire et secondaire sera inclus dans les rapports d'avancement réguliers de l'Espace européen de l'éducation et du plan d'action pour l'éducation numérique 2021-2027.

La Commission invite les États membres à adopter rapidement la proposition de recommandation du Conseil présentée aujourd'hui.

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Plus d'information

Proposition de recommandation du Conseil sur l'apprentissage mixte pour un enseignement primaire et secondaire inclusif et de haute qualité

Espace éducatif européen

Plan d'action pour l'éducation numérique 2021-2027

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