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Éducation

EU Reporter s'associe à la British School of Brussels pour le prix du journalisme étudiant

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Reporter UE vient d'annoncer les résultats de la première édition d'un nouveau prix annuel du jeune journalisme en collaboration avec la British School of Brussels. En tant qu'ancien élève de l'école, ce fut un grand plaisir de maintenir la connexion et d'offrir aux étudiants actuels de 11 à 13 ans (âgés de 16 à 18 ans) l'occasion de mettre en pratique leurs compétences en rédaction et de compléter leur CV. beaucoup cherchent à postuler à l'université. Le concours consistait à rédiger un court essai de 1,000 XNUMX mots maximum, répondant à une question fixe. La question est laissée assez ouverte pour permettre aux étudiants de faire preuve de créativité et de l'aborder de leurs propres perspectives uniques, écrit Tori Macdonald.

Les contributions devaient être jugées par des membres de l'équipe de journalistes européens: la journaliste principale Catherine Feore; Rédacteur en chef, Colin Stevens; et moi-même, la directrice du développement, Tori Macdonald.

Pour la première édition, nous avons commencé par une enquête assez générique mais complexe pour les étudiants, posant: «Ce que signifie pour moi être dans une école internationale» comme tâche à accomplir.

J'étais sûr que la nature subjective de cette question amènerait une variété d'interprétations et en tant qu'expatriée de longue date, j'avais hâte de voir comment les histoires de chaque candidat se comparaient aux miennes; chacun partageant finalement ce type unique d'expérience scolaire.

À notre grande joie, nous avons reçu un nombre impressionnant de candidatures, chaque pièce remplie d'enthousiasme, de personnalité et d'un éventail de points bien développés, justifiant leurs expériences individuelles en tant qu'étudiants internationaux. Une réponse vraiment merveilleuse pour la première édition de ce concours.

En tant que juge, j'ai été stupéfié par le niveau de compétences linguistiques et de rédaction de textes des étudiants, ce qui a rendu mon travail très difficile! J'étais sûr que je n'avais même pas été au courant d'une partie du vocabulaire utilisé quand j'avais leur âge!

Cependant, il ne pouvait y avoir que trois finalistes et finalement, un gagnant.

Les personnes qui ont fait les 3 premières positions ont été choisies suivant une orthographe et une grammaire impeccables; structuration de l'essai claire et concise; des arguments équilibrés, et surtout, les perspectives les plus uniques sur la situation car il y avait quelques thèmes récurrents très communs.

Les segments des entrées du gagnant, de la deuxième place et du finaliste sont les suivants, cliquez sur leurs noms pour voir les articles complets.

GAGNANT - Grace Roberts:

Ce qui a fait de Grace la gagnante, c'est sa belle narration, tirant vraiment sur le cœur de chacun des juges. En outre, des compétences littéraires exceptionnelles, une merveilleuse incorporation d'une analogie et d'une question rhétorique, et tout le temps, un ensemble de raisons bien évaluées et équilibrées.

«Je pourrais être qui je voulais être sans que personne ne me connaisse avant d'arriver. Je pourrais porter ce que je voulais; Je pourrais me coiffer comme je le voulais. Je pourrais être moi. Bien sûr, il y a eu quelques jugements de la part des gens, comme il y en aura toujours, mais c'était bien parce que j'étais heureux et bien d'être moi. J'ai trouvé un système de soutien stable: des amis qui se sont occupés de moi, des enseignants qui m'ont aidé quand j'en avais besoin, un système scolaire qui s'est efforcé de bienveillance et de positivité.

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 HAUTEMENT RECOMMANDÉ - Maxime Tanghe:

Maxime a affiché une variété de vocabulaire très impressionnante, commençant par une introduction très forte. Il a développé une merveilleuse concentration sur l'état d'esprit et a fait des critiques intelligentes. Maxime a également fait un bon usage des citations pour ajouter de la profondeur à ses points.

«Le mot« international »me décrit une harmonisation des croyances et des cultures. Cela exige une quantité importante de respect et d'éthique, ce qui devrait être de la plus haute importance pour notre société en voie de modernisation. Être étudiant dans une école internationale a radicalement changé ma vision non seulement de moi-même et de ma perception de l'humanité, mais cela a également directement affecté la façon dont j'apprécie et traite les autres.

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 FINALISTE - Adam Pickard:

Adam a également incorporé une utilisation avancée du vocabulaire ainsi que des explications et une structuration de phrases bien développées. Ses conclusions intéressantes ont créé un angle tout à fait unique sur la situation qui était rafraîchissant comme un contraste avec la majorité des articles très positifs.

«Mais dans le paysage multiethnique bizarre de l'école internationale, en dehors de votre environnement naturel, partager une nationalité avec un élève donné était tout au plus rare. Avec autant de personnes de tant d'endroits différents, on avait tendance à chercher ceux qui partageaient une expérience, pour un sujet de conversation si pour rien d'autre.

 Lire l'entrée complète

Un grand bravo à Grace, Maxime et Adam pour leurs pièces exceptionnelles et des compliments à tous les étudiants qui se sont inscrits. Un niveau de journalisme absolument exceptionnel parmi ces jeunes étudiants, et sans aucun doute un avenir très impressionnant devant chacun d'entre eux.

Éducation

Un parent sur quatre affirme qu'une connexion Internet de mauvaise qualité a un impact négatif sur l'éducation des élèves

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  • Un parent britannique sur quatre (24%) pense que les enfants ont du mal à terminer les cours et les travaux scolaires en raison d'une connexion Internet de mauvaise qualité.
  • Plus de la moitié (54%) des parents disent avoir dû investir de l'argent dans la technologie pour aider leurs enfants à apprendre à la maison, dont un sur dix a été contraint de dépenser plus de 500 £.
  • Huawei fait don de 250 packs d'élèves Huawei d'une valeur de plus de 60,000 £ à cinq écoles secondaires de la région de Manchester, dans le cadre du soutien du Greater Manchester Tech Fund.

Manchester, Royaume-Uni. Février 2021. De nouvelles données de YouGov Research, commandées par Huawei UK, révèlent que des millions d'enfants à travers le Royaume-Uni sont retenus dans la salle de classe virtuelle, révélant une fracture numérique nationale ressentie par les familles.

La recherche montre qu'un parent britannique sur quatre (24 pour cent) pense que les enfants ont du mal à terminer les cours et les travaux scolaires en raison de la mauvaise qualité des connexions Internet. Plus de la moitié (54%) des parents interrogés disent avoir dû investir de l'argent dans la technologie pour aider leurs enfants à apprendre à la maison, tandis qu'un sur dix (12%) a été contraint de dépenser plus de 500 £ depuis le premier verrouillage national.

L'enquête YouGov révèle que de nombreux foyers à travers le pays recourent à des tactiques telles que la désactivation de la vidéo pendant les appels, le partage de connexion à une connexion mobile ou la restriction de l'accès Internet dans l'espoir de garantir une connexion stable.

L'enquête menée auprès de 4,000 adultes britanniques a également révélé que 86% des personnes interrogées pensent que des connexions Internet de mauvaise qualité auront un impact négatif sur le niveau d'éducation, tandis que 88% ont également déclaré qu'une connexion fiable est importante pour le bien-être général des enfants pendant le verrouillage.

Le sondage intervient alors que Huawei fait don de 250 packs d'élèves Huawei d'une valeur de plus de 60,000 £ pour aider les élèves les plus dans le besoin et pour aider à faire tomber les barrières de l'enseignement à distance.

Les packs d'élèves Huawei - qui contiennent une tablette Huawei MatePad T3 10, un routeur sans fil Huawei 4G B311 et une carte SIM pré-chargée avec des données, gracieuseté de Trois Royaume-Uni - sont donnés aux élèves des écoles identifiées par le Greater Manchester Tech Fund comme celles qui bénéficieraient le plus d'un nouveau matériel.

Les packs permettront aux élèves de disposer à la fois du matériel et de la connectivité nécessaires à l'apprentissage à distance. Chacune de ces écoles reçoit 50 packs élèves Huawei:

-      Lycée Longdendale à Hyde

-      École Sharples à Bolton

-      Le lycée Derby à Bury

-      Burnage Academy pour garçons à Manchester

-      Lycée Byrchall à Wigan

Karl Harrison, directeur de la Burnage Academy for Boys, a déclaré:

«Nous desservons des communautés dans les quartiers les plus défavorisés du centre-ville et certains de nos parents n'ont pas les moyens de fournir les appareils dont leurs enfants ont actuellement besoin. La fantastique générosité de Huawei fera une énorme différence pour tant de nos familles et donnera à nos garçons la possibilité d'accéder à l'apprentissage à distance pendant la pandémie.

C'est vraiment humiliant dans les moments les plus difficiles et nous offrons nos remerciements les plus sincères et les plus sincères.

Diane Modahl, responsable du Greater Manchester Tech Fund, a déclaré:

«Dans le Grand Manchester, nous pensons que nos jeunes méritent toutes les chances de réaliser leur potentiel. Nous avons créé le Greater Manchester Tech Fund pour soutenir nos jeunes les plus vulnérables afin de les empêcher d'être marginalisés et désavantagés par rapport à leurs pairs. Je voudrais dire un immense merci à tout le monde chez Huawei, pour leur généreux don au GM Tech Fund. Le don de Huawei aidera les jeunes exclus du numérique à disposer de la technologie et de la connectivité nécessaires pour poursuivre leur apprentissage à la maison pendant que les écoles et les collèges restent fermés. "

Victor Zhang, vice-président de Huawei, a déclaré:

«Le passage à l'enseignement à distance a été un défi pour toutes les familles, mais il a été particulièrement difficile pour les élèves qui n'ont pas les moyens de participer à des cours vidéo ou d'interagir avec d'autres enfants. Aucun élève ne doit être laissé pour compte, mais nous connaissons tous des écoliers qui, sans aucune faute de leur part, font face à des obstacles à l’éducation qu’ils devraient recevoir.

«Huawei reste déterminé à améliorer la connectivité à travers le Royaume-Uni, comme nous le faisons depuis 20 ans. Nous sommes impatients d'aider pendant la pandémie et nous sommes donc très heureux de faire don de 250 packs d'élèves Huawei à des écoles du Grand Manchester, avec le soutien de nos partenaires de Three UK. Nous espérons que ce don contribuera à éliminer ces obstacles et à aider les écoliers à poursuivre leurs études en cette période particulièrement difficile.

Les produits présentés dans les packs élèves Huawei sont:

HUAWEI MatePad T10

Cette tablette combine des performances puissantes avec un écran de 9.7 pouces, un système à deux haut-parleurs et une longue durée de vie de la batterie. Il est également livré avec la technologie Eye Comfort certifiée TÜV Rheinland pour réduire la lumière bleue nocive, offrant un meilleur confort pour une utilisation quotidienne. Le MatePad possède des caméras arrière et avant, parfaites pour participer à des leçons interactives et partager le travail directement avec les enseignants et les camarades de classe.

Routeur HUAWEI 4G

Ce routeur permet à jusqu'à 32 appareils de partager l'accès à la même carte SIM de données. Insérez simplement une carte SIM de données dans le routeur et positionnez le routeur dans une zone de la maison qui a le signal mobile le plus fort. Le routeur partage ensuite ces données en établissant une connexion WiFi locale; les élèves connectent leur tablette au WiFi et sont en ligne.

Carte SIM de données prépayée, à partir de trois

Huawei et le nord-ouest - En octobre 2019, Huawei a ouvert un nouveau bureau dans le Grand Manchester dans le complexe florissant MediaCityUK. Le bureau abrite plusieurs des opérations commerciales clés de Huawei, telles que les équipes de compte client, et sert de base opérationnelle à l'entreprise alors que Huawei développe ses activités dans la centrale électrique du Nord.

À propos de Huawei

Huawei est l'un des principaux fournisseurs mondiaux d'infrastructures des technologies de l'information et des communications (TIC) et d'appareils intelligents. Avec des solutions intégrées dans quatre domaines clés (réseaux de télécommunications, informatique, appareils intelligents et services cloud), nous nous engageons à apporter le numérique à chaque personne, foyer et organisation pour un monde entièrement connecté et intelligent.

Le portefeuille de produits, solutions et services de bout en bout de Huawei est à la fois compétitif et sécurisé. Grâce à une collaboration ouverte avec des partenaires de l'écosystème, nous créons une valeur durable pour nos clients, en travaillant à autonomiser les gens, à enrichir la vie à la maison et à inspirer l'innovation dans les organisations de toutes formes et tailles.

Chez Huawei, l’innovation est axée sur les besoins des clients. Nous investissons énormément dans la recherche fondamentale en nous concentrant sur les avancées technologiques qui font progresser le monde. Nous avons plus d’employés que 188,000 et nous sommes présents dans plus de pays et de régions 170. Fondée à 1987, Huawei est une société privée entièrement détenue par ses employés.

http://www.linkedin.com/company/Huawei

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le Brexit

Le gouvernement écossais commente les efforts pour rester en Erasmus

Reporter Correspondant UE

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Les ministres ont salué le soutien d'environ 150 députés européens qui ont demandé à la Commission européenne d'explorer comment l'Écosse pourrait continuer à participer au populaire programme d'échange Erasmus. Cette décision intervient une semaine après que le ministre de l'Enseignement supérieur et supérieur, Richard Lochhead, a eu des entretiens productifs avec la commissaire à l'innovation, à la recherche, à la culture, à l'éducation et à la jeunesse Mariya Gabriel pour explorer l'idée. Jusqu'à l'année dernière, plus de 2,000 étudiants, membres du personnel et apprenants écossais participaient au programme chaque année, l'Écosse attirant proportionnellement plus de participants Erasmus de toute l'Europe - et envoyant plus dans l'autre sens - que tout autre pays du Royaume-Uni.

Lochhead a déclaré: «La perte d'Erasmus est un coup dur pour les milliers d'étudiants écossais, de groupes communautaires et d'apprenants adultes - de tous horizons démographiques - qui ne peuvent plus vivre, étudier ou travailler en Europe.« Cela ferme également la porte aux gens. L'Ecosse sur Erasmus pour découvrir notre pays et notre culture et il est réconfortant de voir cette perte d'opportunité reconnue par les 145 députés européens de toute l'Europe qui souhaitent que la place de l'Écosse dans Erasmus se poursuive. Je suis reconnaissant à Terry Reintke et aux autres députés européens pour leurs efforts et les remercie d'avoir tendu la main de l'amitié et de la solidarité aux jeunes écossais. J'espère sincèrement que nous pourrons réussir.

«J'ai déjà eu une réunion virtuelle avec le commissaire Gabriel. Nous avons convenu que le retrait d'Erasmus était très regrettable et nous continuerons d'explorer avec l'UE comment maximiser l'engagement continu de l'Écosse dans le programme. J'ai également parlé avec mon homologue du gouvernement gallois et j'ai accepté de rester en contact étroit.

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Économie numérique

La Commission crée un centre de préservation numérique du patrimoine culturel et lance des projets soutenant l'innovation numérique dans les écoles

Reporter Correspondant UE

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Le 4 janvier, la Commission a lancé un centre de compétences européen visant à préserver et à conserver le patrimoine culturel européen. Le centre, qui fonctionnera pendant une période de trois ans, a reçu jusqu'à 3 millions d'euros du 2020 Horizon programme. Il mettra en place un espace numérique collaboratif pour la conservation du patrimoine culturel et donnera accès à des référentiels de données, métadonnées, normes et lignes directrices. L'Istituto Nazionale di Fisica Nucleare en Italie coordonne l'équipe de 19 bénéficiaires originaires de 11 États membres de l'UE, de Suisse et de Moldavie.

La Commission a également lancé deux projets de soutien à l'éducation numérique, d'une valeur maximale de 1 million d'euros chacun, dans le cadre d'Horizon 2020. Le premier projet, MenSI, se concentre sur le mentorat pour l'amélioration des écoles et se poursuivra jusqu'en février 2023. MenSI vise à mobiliser 120 écoles en six États membres (Belgique, République tchèque, Croatie, Italie, Hongrie, Portugal) et le Royaume-Uni pour faire progresser l'innovation numérique, en particulier dans les petites écoles ou les écoles rurales et pour les étudiants socialement défavorisés. Le deuxième projet, iHub4Schools, se déroulera jusqu'en juin 2023 et accélérera l'innovation numérique dans les écoles grâce à la création de pôles d'innovation régionaux et d'un modèle de mentorat. 600 enseignants de 75 écoles y participeront et les pôles seront créés dans 5 pays (Estonie, Lituanie, Finlande, Royaume-Uni, Géorgie). L'Italie et la Norvège bénéficieront également du programme de mentorat. Plus d'informations sur les projets nouvellement lancés sont disponibles ici.

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